Evaluación del Aprendizaje en Auditoria

UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO

FACULTAD INTEGRAL DEL CHACO

UNIDAD DE POSTGRADO

MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR

(1º Version 4º Edicion)

 

DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR

TRABAJO PRÁCTICO FINAL

TERCER MODULO

EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN LA FORMACION PROFESIONAL

DOCENTE: MARIA DE LA CARIDAD PINTO CORREA Ph.D

CARRERA: CONTADURIA PÚBLICA

ASIGNATURA: AUDITORIA I

UNIDAD TEMATICA: PROCESOS DE AUDITORIA

CAMIRI – BOLIVIA

Actualmente estoy cursando el Diplomado en Educación Superior en la Unidad de Postgrado de la Facultad del Chaco (F.I.C.H.) dependiente de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” el cual me permite llegar a cada uno de ustedes con una propuesta de Evaluación de Aprendizaje en el Área de Auditoria de la Carrera Contaduría Publica.

PLANEACION DE LA EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS EN LOS PROCESOS FORMATIVOS

      I.        I.     NOMBRE DEL DIPLOMANTE:                     Yovanka Estívarez Palacios

    II.        II.    ESPECIALIDAD:                                              Lic. Contaduría Pública

   III.       III.   NOMBRE DE LA ASIGNATURA:                 Auditoria I

  IV.       IV.  UNIDAD DE APRENDIZAJE:                        Procesos de Auditoria

   V.        V.   CARRERA: Contaduría Pública                                                AREA: Especifica

  VI.      VI.  TOTAL DE HORAS DE LA ASIGNATURA:     30 Horas

 VII.     VII. CANTIDAD DE HORAS TEORICAS:                20 Horas

VIII.    VIII.CANTIDAD DE HORAS PRACTICAS:             10 Horas

  IX.      IX.  MACROCOMPETENCIAS DE LA CARRERA

•  Formar profesionales capaces, confiables, con conocimiento, compromiso, competentes.

•  Formar profesionales entrenados en el análisis crítico.

• Gestionar una correcta elaboración de balances, Estados Financieros, basadas en normas y principios. 

X.       COMPETENCIAS DEL AREA: MESOCOMPETENCIAS

• Formar profesionales con sólidos conocimientos teórico práctico.

• Brinda herramientas cognitivas para elaborar un examen o auditoria a una entidad.

• Desarrollar habilidades de comunicación, entrevistas y competencias en aspectos éticos y profesionales.

• Diagnostica, controla, ejecuta la información obtenida.

• Lleva adelante una auditoria con un proceso secuencial de tres etapas.

XI.        MICROCOMPETENCIAS DE ASIGNATURA

•  Forma auditores con criterio para realizar una adecuada planificación de auditoría.

• Emite un juicio basado en evidencia relevante y documentarla en papeles de trabajo.

•  Desarrolla habilidades para realizar las actividades, procedimientos y técnicas de un proceso de auditoría.

•  Planifica y ejecuta las etapas de un proceso de auditoría.

XlI.       NODOS PROBLEMATIZADORES

•  Déficit en identificar las áreas relevantes conflictivas.

•  Falta de prácticas profesionales.

• Analizar, interpretar evidencia de los hallazgos de auditoría.

PLAN DE CLASE

 

Asignatura: Auditoria I

Unidad de Aprendizaje: Proceso de Auditoria

Estilo de Aprendizaje: Teórico

1.- Objetivo de la Unidad de Aprendizaje:

            Desarrollar en los estudiantes un sólido conocimiento sobre las fases esenciales de la planificación, ejecución y conclusión dentro de un proceso de auditoría.

2.- Objetivos  de la Unidad Temática:

Ø  Formar un criterio de análisis en los estudiantes que permita realizar una revisión efectiva, oportuna y relevante de la información obtenida.

Ø  Comprender el concepto de las etapas de un proceso de auditoría.

Ø  Analizar la situación de los E.E.F.F. de una determinada entidad.

Ø  Identificar las áreas relevantes conflictivas.

3.- Contenido Analítico de la Unidad Temática:

1.1. Etapas del proceso de auditoría.

1.2. Etapa de Planificación.

1.3. Objetivos de Planificación.

1.4. Etapas del Proceso de Planificación.

1.5. Conocimiento acumulado.

1.6. Obtención de Información adicional.

1.7. Etapa de Ejecución.

1.8. Papeles de Trabajo.

1.9. Etapa de Conclusión.

 

MATRIZ DE INDICADORES PARA LA EVALUACION DE LOS SABERES ESENCIALES A FORMAR EN UNA ASIGNATURA

UNIDAD DE APRENDIZAJE:   EL PROCESO DE AUDITORIA

ELEMENTOS DE COMPETENCIA: ·         Demuestra la relación entre la planificación y la ejecución. ·         Explica los objetivos de planificación ·         Identifica la información relevante.

SABERES ESENCIALES

CRITERIOS DE VERIFICACION

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

DE PRODUCTO

DE DESEMPEÑO

DE CONOCIMIENTO

SABER CONOCER FACTUAL *Conoce las Normas de Auditoría Generalmente Aceptadas. *Conoce los principios de Contabilidad. *Identifica las etapas del proceso de auditoría. CONCEPTUAL *Conoce el concepto de Planificación de Auditoria. *conoce el concepto de Ejecución de Auditoria. *Conoce el concepto de Conclusión- Dictamen de Auditoria.

*Responde a pruebas de complementación o completación. *Elabora mapas conceptuales con lo más significativo del contenido.

* Aplicación adecuada de Normas de Auditoria y Principios de Contabilidad. *Resuelve los cuestionarios.

*Aplica lo aprendido en la ejecución de una auditoria. *Comprensión de los conceptos estudiados.

* Comprensión de los procesos de auditoría. *Conceptos y definiciones de los componentes del proceso de auditoría.

*Pruebas de selección y opción múltiple.- Es un tipo de prueba objetiva donde se presenta una situación o problema, en forma de pregunta directa o de afirmación incompleta, y varias opciones o alternativas que proporcionan posibles soluciones. *Prueba de ensayo.- Son pruebas donde los alumnos deben proporcionar su respuesta, generalmente por escrito y en forma más o menos extensa. Esta respuesta puede ir desde una simple palabra, al desarrollo de un tema complejo.

SABER HACER PROCEDIMENTAL *Maneja adecuadamente los papeles de trabajo y su referenciación. *Elabora informes de Auditoría.

*Elabora una auditoria basándose en sus etapas correspondientes.

*Integra conocimientos para llegar a la conclusión o dictamen de auditoría.

*Manejo adecuado de la información obtenida y de la evidencia de auditoría encontrada.

*Conoce paso a paso el cada etapa del proceso de Auditoria

Pruebas de criterio.- Se preparan para determinar las destrezas, la ejecución del estudiante se prepara con unos criterios previamente establecidos

SABER SER Y SABER CONVIVIR * Es responsable, puntual, disciplinado, respetuoso, moral, honesto, solidario, amable y cordial. * Protege el material, equipos e infraestructura de la Facultad.

*Dedicado al estudio y la actualización. *Comportamiento y vestimenta adecuada. *Creativo y dinámico

*Se gana la confianza y respeto de clientes y compañeros de trabajo.

*Se reserva el resultado de la auditoria, como información confidencial.

*Conoce, analiza normas de ética y moral.

Escala grafica.- Es una prueba que enuncia los valores literales de todos los grados de calidad.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Conducta a evaluar: Conocimiento de hechos.

Instrumento: Prueba de selección u opción múltiple.

1)    ¿Cuál es el objetivo de la Conclusión en el proceso de Auditoria?

a) Predeterminar los procedimientos de auditoría.
b) Documentar evidencias en Papeles de Trabajo.
c) Emitir un juicio basado en las evidencias de auditoría.	X

2)    Dentro de la etapa de Planificación de Auditoria, podemos identificar otras etapas, son:

a) Procedimental y Efectiva.
b) Estratégica y Detallada.	X
c)  Contabilidad y Control Interno.

3)    Los usuarios del Informe de Auditoría son:

a) Clientes, estado, ect.	X
b) Clasificadores, Contadores, etc.
c) Proveedores, Accionistas, ect.	X

4)    Los papeles de Trabajo se clasifican en dos grupos, cuáles son?

Por su uso y por su contenido.	X
En Cedulas Sumarias y de Resumen.
En Manuales y Organigramas

Conducta a evaluar: Comprender conceptos de la materia.

Instrumento: Preguntas Abiertas

1)    ¿Que comprende por Planificación de Auditoria?

En la planificación de Auditoria se determina cada uno de los procedimientos que se seguirán para realizarla, como también se determina aspectos como:

ü  ¿Dónde se va a realizar el trabajo?

ü  ¿Cuándo o en que periodo de tiempo se va realizar?

ü  ¿En qué fecha es necesario que esté terminado el trabajo?

ü  ¿Cuándo estará terminado el informe?

2)    ¿Por qué planificamos una Auditoria?

Para fijar el alcance  con que vamos a aplicar los diferentes procedimientos de auditoría, así como también identificar las áreas relevantes y para determinar los niveles de importancia relativa con la que vamos a trabajar.

3)    ¿Qué importancia tiene el conocimiento acumulado de una entidad?

Es de vital importancia, conocer las revisiones anteriores, saber su forma de operar que tiene la empresa porque esas características suelen mantenerse por periodos considerables.

4)    ¿Cuál es el propósito de la etapa de Ejecución de Auditoria?

El propósito de esta etapa es obtener suficiente satisfacción sobre la cual descanse la opinión final del auditor y esto se logra con la aplicación de los procedimientos previamente seleccionados y adecuadamente documentados.

5)    ¿Qué comprende por Papeles de Trabajo?

Es un conjunto de cédulas y documentación que contienen los datos  e  información obtenidos por el auditor en su examen, así como la descripción de las pruebas realizadas y los resultados de las mismas sobre los cuales sustenta la opinión que emite al suscribir su informe.

Conducta a evaluar: Responsabilidad.

Instrumento: Lista de cotejo.

INDICADORES (Conductas Especificas)	APRECIACION
	SI	NO
1.    ¿Realiza con agrado las tareas? 2.    ¿Cumple con las tareas en el tiempo fijado? 3.    ¿Asiste puntualmente a clases? 4.    ¿Asiste puntualmente a reuniones? 5.    ¿Entrega los trabajos debidamente terminados? 6.    ¿Cumple las instrucciones y disposiciones establecidas? 7.    ¿Comunica o solicita permiso en caso de inasistencia involuntaria?	X X X X X	X X
TOTAL	5	2
%	71%	29%

Conducta a evaluar: Elementos para la elaboración de una auditoría.

Instrumento: Escala de calificación

(1)  INACEPTABLE

(2)  POCO ACEPTABLE

(3)  MEDIANAMENTE ACEPTABLE

(4)  ACEPTABLE

(5)  MUY ACEPTABLE

ASPECTO O INDICADORES A OBSERVAR	CALIFICACION (grado, calidad)
1.- Realiza un examen de la información en un tiempo razonable. 2.- Fija racionalmente el alcance con que vamos a aplicar los diferentes procedimientos de auditoría. 3.- Evalúa la razonabilidad de las estimaciones efectuadas. 4.-valora la aplicación de los principios contables. 5.- Identifica el riesgo de auditoría o probabilidad de error de cada componente de las cuentas anuales. 6.-Fija el grado de fiabilidad con que el auditor puede atribuir a los sistemas de control interno.	(3) (4) (4) (5) (4) (3)
TOTAL (Calificación Promedio)	(23)